Os alunos aprendem através do processo de jogar. Ao jogar, os alunos podem entender um novo conceito ou ideia, assumir uma perspectiva diferente ou experimentar diferentes opções ou variáveis. Por exemplo, nas minhas aulas iniciais de espanhol, costumava jogar um jogo de cartas na primeira semana de aula. Os alunos estavam em grupos de 4-5. Cada pessoa leu as instruções do jogo de cartas; então, o jogo foi jogado em completo silêncio. Após a primeira rodada, um aluno de cada grupo (normalmente o “vencedor”) passou para um grupo diferente. Normalmente jogávamos três ou quatro rodadas.
O que meus alunos não sabiam inicialmente é que cada grupo recebeu um conjunto diferente de regras. Quando um aluno mudava para um novo grupo, muitas vezes ele se sentia confuso e não sabia por que as outras pessoas estavam jogando de maneira diferente (os alunos geralmente dizem "eles estavam jogando errado"). Usamos isso como ponto de partida para discutir a experiência de mudar para um novo país. Tendo me mudado da Espanha para a Venezuela e depois para os Estados Unidos, compartilhei minhas próprias experiências de aprender novas regras culturais e, às vezes, sentir que os outros estavam "jogando errado".
Então, jogamos o jogo novamente, mas permiti que todos os alunos falassem. Por meio de discussões, os alunos explicaram as regras para os "novatos" e o jogo funcionou com mais tranquilidade (e os alunos relataram se sentir muito mais satisfeitos). Nesse ponto, pelo menos alguém disse: “Entendi. Você está tentando nos mostrar que é por isso que precisamos aprender outro idioma. Assim, todos podemos explicar as regras uns aos outros.
Os jogos fornecem um contexto para uma prática envolvente. Como professor de idiomas, sei que os alunos precisam de muita prática para internalizar vocabulário e estruturas importantes. No entanto, para que a prática seja significativa, os alunos devem estar envolvidos (e, sejamos honestos, inúmeras páginas de apostilas ou exercícios de livros didáticos nem sempre são altamente envolventes!). Através de jogos animados de charadas, pirâmide de $ 25.000 ou outros, meus alunos usam o vocabulário e as estruturas de bom grado, ganhando repetidamente a prática necessária.
Através dos jogos, os alunos podem aprender uma variedade de habilidades importantes. Existem inúmeras habilidades que os alunos podem desenvolver através do jogo, como habilidades de pensamento crítico, criatividade, trabalho em equipe e bom espírito esportivo. Por exemplo, com meus alunos de espanhol, a circunlocução é uma habilidade muito importante. Ao jogar jogos de adivinhação de palavras, vi a capacidade dos meus alunos de usar a circunlocução melhorar drasticamente. Adoro observar a criatividade dos meus alunos durante as sessões de jogo (usamos Play-doh, desenho, atuação e muitas outras atividades em nossos jogos).
Em um dos meus primeiros anos como professor, um aluno comentou que adorava o jogo verbal que estávamos jogando (uma variação de “Yahtzee”). Eu disse a ele que estava feliz por ele ter gostado, mas que não era minha invenção - era baseado em um jogo que ele poderia ter jogado em casa. Ele então me disse que nunca havia jogado em casa e que eu era o único adulto que já havia se sentado para jogar com ele. Às vezes, fico surpreso que os alunos não pensem logicamente em como jogar "Guess Who?" Então, eu me lembro que esse garoto de 14 anos nunca havia jogado um jogo com um adulto antes de vir para a minha aula! Vejo isso como uma oportunidade de ensinar uma ampla gama de habilidades para a vida que não aparecem necessariamente no escopo e na sequência do meu currículo.
Durante os jogos, os alunos desenvolvem uma variedade de conexões com o conteúdo e podem formar memórias positivas de aprendizagem. Algumas das minhas memórias favoritas da sala de aula são dos tempos de jogo. Nunca vou me esquecer de ver Miguel pulando pela sala de aula para ajudar seus colegas a adivinhar a palavra "Mono" (macaco). Felizmente, os alunos também não vão esquecer (e todos eles acertaram em "mono" nas avaliações). Os momentos divertidos, bobos ou interessantes tendem a se destacar na memória dos alunos e se apegam ao vocabulário/estruturas que estamos estudando. Uma conexão emocional positiva pode facilitar o aprendizado.
O que meus alunos não sabiam inicialmente é que cada grupo recebeu um conjunto diferente de regras. Quando um aluno mudava para um novo grupo, muitas vezes ele se sentia confuso e não sabia por que as outras pessoas estavam jogando de maneira diferente (os alunos geralmente dizem "eles estavam jogando errado"). Usamos isso como ponto de partida para discutir a experiência de mudar para um novo país. Tendo me mudado da Espanha para a Venezuela e depois para os Estados Unidos, compartilhei minhas próprias experiências de aprender novas regras culturais e, às vezes, sentir que os outros estavam "jogando errado".
Então, jogamos o jogo novamente, mas permiti que todos os alunos falassem. Por meio de discussões, os alunos explicaram as regras para os "novatos" e o jogo funcionou com mais tranquilidade (e os alunos relataram se sentir muito mais satisfeitos). Nesse ponto, pelo menos alguém disse: “Entendi. Você está tentando nos mostrar que é por isso que precisamos aprender outro idioma. Assim, todos podemos explicar as regras uns aos outros.
Os jogos fornecem um contexto para uma prática envolvente. Como professor de idiomas, sei que os alunos precisam de muita prática para internalizar vocabulário e estruturas importantes. No entanto, para que a prática seja significativa, os alunos devem estar envolvidos (e, sejamos honestos, inúmeras páginas de apostilas ou exercícios de livros didáticos nem sempre são altamente envolventes!). Através de jogos animados de charadas, pirâmide de $ 25.000 ou outros, meus alunos usam o vocabulário e as estruturas de bom grado, ganhando repetidamente a prática necessária.
Através dos jogos, os alunos podem aprender uma variedade de habilidades importantes. Existem inúmeras habilidades que os alunos podem desenvolver através do jogo, como habilidades de pensamento crítico, criatividade, trabalho em equipe e bom espírito esportivo. Por exemplo, com meus alunos de espanhol, a circunlocução é uma habilidade muito importante. Ao jogar jogos de adivinhação de palavras, vi a capacidade dos meus alunos de usar a circunlocução melhorar drasticamente. Adoro observar a criatividade dos meus alunos durante as sessões de jogo (usamos Play-doh, desenho, atuação e muitas outras atividades em nossos jogos).
Em um dos meus primeiros anos como professor, um aluno comentou que adorava o jogo verbal que estávamos jogando (uma variação de “Yahtzee”). Eu disse a ele que estava feliz por ele ter gostado, mas que não era minha invenção - era baseado em um jogo que ele poderia ter jogado em casa. Ele então me disse que nunca havia jogado em casa e que eu era o único adulto que já havia se sentado para jogar com ele. Às vezes, fico surpreso que os alunos não pensem logicamente em como jogar "Guess Who?" Então, eu me lembro que esse garoto de 14 anos nunca havia jogado um jogo com um adulto antes de vir para a minha aula! Vejo isso como uma oportunidade de ensinar uma ampla gama de habilidades para a vida que não aparecem necessariamente no escopo e na sequência do meu currículo.
Durante os jogos, os alunos desenvolvem uma variedade de conexões com o conteúdo e podem formar memórias positivas de aprendizagem. Algumas das minhas memórias favoritas da sala de aula são dos tempos de jogo. Nunca vou me esquecer de ver Miguel pulando pela sala de aula para ajudar seus colegas a adivinhar a palavra "Mono" (macaco). Felizmente, os alunos também não vão esquecer (e todos eles acertaram em "mono" nas avaliações). Os momentos divertidos, bobos ou interessantes tendem a se destacar na memória dos alunos e se apegam ao vocabulário/estruturas que estamos estudando. Uma conexão emocional positiva pode facilitar o aprendizado.
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